幼兒詞彙學習特徵

今天我家QQ說了一個有趣的詞彙來跟大家分享!!!
過程是這樣的:
我在幫她吹頭髮時，
問Q的姥爺說：「現在是在比什麼棒球？」
Q的姥爺說：「在比『少棒』。」
QQ此時立即加入我們的話題說：
「媽媽什麼是『瘦棒』呀？是『瘦的人』打的棒球嗎？」
此時媽媽回答說：
「那QQ妳只能打『胖棒』了！！！」
哈哈哈……

身為語言治療師的媽媽，
立即就想到這很符合詞彙學習特徵中的
「尚未習得」和「自創新詞」的特徵，

「尚未習得」就是
兒童在語言發展的過程中，
會不斷的學習新的詞彙，
有些詞彙因為他們從來沒有聽過，
因此他們的詞彙庫中沒有這個詞彙。

「自創新詞」就是
由於兒童的詞彙量還不足，
尚未習得很多人事物的名稱，
但孩子又想要表達，
會把他所知道的詞彙加以組合，
創造出新的詞彙或是有趣的語言用法。

除此之外，
還有哪些詞彙學習的特徵呢？

        幼兒在學習詞彙時，會將聽到和他看到的或當下的情境連接在一起，例如：孩子聽到媽媽說：「喝ㄋㄟㄋㄟ」，幾次後就會將「ㄋㄟㄋㄟ」這個詞彙和奶瓶、牛奶和肚子餓的感覺連結在一起，等到下次出現類似的情境時孩子就會說出「ㄋㄟㄋㄟ」這個詞彙來表示，而在幼兒學習詞彙時會出現下列特徵：

1.過度延伸：

幼兒會用一個詞彙來取代所有相似的東西，如：把狗這個詞泛指所有四隻腳的動物，過度延伸的原因：

  a.被指稱物之間的知覺特徵或功能相似

  b.尚未習得被過度延伸物品的詞彙

  c.學習詞彙語指稱物之間的連配出現問題

過度延伸最常發生在1歲至2歲半，如果超過這個階段還常常出現過度延伸的錯誤時，可能會有語言發展遲緩的危機。

2.延伸不足：

幼兒把學習到的詞彙只限定在某一種物品上，不知道一個特定的詞彙可以指稱一個類別的物品，例如：一開始孩子只認為自己喝水的杯子叫做杯子，而不知道所有用來喝水的都可以叫做杯子。 

3.過度延伸/延伸不足並存：

幼兒對詞意的解釋與認知，有些方面是過度延伸，但有些方面又是延伸不足，例如：把狗這個詞泛指所有四隻腳的動物，但看到真正的狗時卻說不是狗狗。

4.不配稱：

幼兒所認知的詞彙與標準的詞彙完全不一樣，例如：指著椅子卻說成桌子。

5.完全符合：

幼兒可正確說出物品的名稱，並未出現過度延伸、延伸不足或不配稱的現象。

6.尚未習得：

幼兒從未接觸過或未學習到的詞彙。

7.自創新詞：

幼兒因詞彙不足，但又需要表達，則會用有限的詞彙或是將其所知道的詞彙加以組合，創造出新詞彙或是有趣的語言用法。

        幼兒學習詞彙時可能會出現以上特徵，出現這些特徵時，家長只需要在生活中給予孩子正確的語音輸入，同時將語音和正確的事物連結，孩子就可以學習到更多詞彙且可以正確使用。

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