詞彙是兒童語言發展的基礎，兒童需要掌握一定數量的詞彙後，才能夠充分表達自己的意思或是傳遞訊息。同時詞彙量也是兒童早期語言發展的重要指標。一般語言發展正常的兒童在日常生活情境中經由配對連結的方式習得，但對於語言發展遲緩的兒童來說，比較不容將語音和所指稱的物品進行連結，因此需要比較多次的學習才能習得詞彙。
在語言發展遲緩的孩子上，要如何提升詞彙量我相信是許多家長常常面臨的問題，在生活中我們可以使用「聚焦刺激」的方式來教導孩子詞彙。「聚焦刺激法」是指讓兒童處在一個自然的溝通情境中，可以重複接收特定的語言目標，如特定的詞彙、文法結構或語音等，讓兒童能有更多刺機會重複聽到我們說的話。主要策略是重複呈現語言目標，但不要求兒童表達，以及製造機會讓兒童自動表達特定語言目標。
如何利用「聚焦刺激法」來教導兒童詞彙呢？我們可以先選定想要教孩子的詞彙，並從以下這些面向來教這個詞彙(如下圖):名稱、形容、動作、感覺、位置、社會性、所有格、問句，對於一項物品，利用這些面向一一對孩子做語言輸入，無形間孩子就聽了這個物品名稱很多次，如此不但可以增加孩子對該物品的印象，
以「香蕉」為例:
1. 名稱：這是一根香蕉
2. 形容：這是一根黃黃的/長長的/彎彎的香蕉
3. 動作：我來剝香蕉給你吃/你在吃香蕉
4. 感覺：好好吃的香蕉，吃起來軟軟的/甜甜的香蕉
5. 位置：袋子裡有一根香蕉/桌上有一串香蕉
6. 社交用語：請幫我拿一根香蕉，謝謝/給你香蕉
7. 擁有者：這是媽媽買的香蕉/這是我香蕉
8. 問句：這是誰買的香蕉？這是誰要吃的香蕉？這是去哪裡買的香蕉？香蕉吃起來如何？什麼時候去買的香蕉？
家長可以利用「聚焦刺激法」，在目標詞彙上給予孩子大量重複性的語言
輸入，讓孩子有更多機會聽到目標詞彙，同時在生活中可以製造情境讓孩子
說出目標詞彙，以提升孩子的詞彙量。
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