繪本分享---小狗想要什麼

家長唸繪本重點引導

1.    將繪本封面放在孩子面前，並告訴孩子我們今天要念的故事是『小狗想要什麼』

2.    接下來指著書上小狗的圖片問 『這是什麼呢?』

3.    等孩子回答『小狗』之後，接著指著小狗的碗問 『這是什麼呢?』

4.    等孩子回答『小狗的飯碗』之後，接續說 『小狗的飯碗空空的』，問孩子『覺得小狗碗空空的會怎樣?』

5.    等孩子回答『小狗可能會肚子餓』之後

6.    接下來，可以告訴孩子『我們今天要來說一個小狗想要吃什麼的故事；看看小狗想要吃什麼呢？』

7.    家長開始逐頁翻開繪本，並以手指圖搭配口說故事內容(不一定要照著繪本上一字一字的唸，可以自行依照孩子的能力做適當的增減)。

8.    此繪本主要用簡單的問句，和有趣的操作，讓孩子可以和書中的小狗一問一答，增加閱讀的趣味。

家長引導方向

★語言層級	舉例
詞彙	□動物名稱：小狗 □動詞：吃 □食物名：漢堡、冰淇淋...
句型	□小狗不想要吃00 □小狗想要吃00
★問句層級	舉例
情境內問句	□是非問句(如：小狗想不想要吃漢堡？) □什麼(如：小狗想要吃什麼？) □誰(如：誰想要吃骨頭？)
情境外問句	□你覺得小狗吃到骨頭會如呵？

延伸小活動

1.    食物點點名

      家長可以準備書裡食物圖片，和孩子找出小狗喜歡的食物。

2.    跟我一起想

家長可以和孩子一同想想孩子喜歡的食物，並說出喜歡的原因。

繪本教材分享---小波在哪裡 part IV

小波在哪裡的繪本,
孩子們喜歡嗎?

繪本教材分享---小波在哪裡 part Ill

小波在哪裡的繪本,
孩子們喜歡嗎?

繪本教材分享---小波在哪裡 part Il

小波在哪裡的繪本,
孩子們喜歡嗎?

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繪本教材分享---小波在哪裡 part I

小波在哪裡的繪本,
孩子們喜歡嗎?

繪本分享---小波在哪裡

1.    將繪本封面放在孩子面前，並告訴孩子我們今天要念的故事是『小波在哪裡』(念的同時手指書名)

2.    接下來可以指著小狗的圖片，問孩子『這是什麼?』

3.    等孩子回答『小狗』 之後，可以問孩子『小狗在做什麼呢?』

繪本教材分享---窗外送來的禮物 part II

窗外送來的禮物繪本,
孩子們喜歡嗎?

繪本教材分享---窗外送來的禮物 part I

窗外送來的禮物繪本,
孩子們喜歡嗎?

繪本分享---窗外送來的禮物

家長唸繪本重點引導

1.    將繪本封面放在孩子面前，並告訴孩子我們今天要念的故事是『窗外送來的禮物』(念的同時手指書名)

2.    接下來可以指著聖誕樹的圖片，問孩子『這是什麼?』

3.    等孩子回答『聖誕樹』 之後，可以問孩子『什麼節日會有聖誕樹?』

4.    等孩子回答之後，可以指著窗外的那隻手問孩子 『猜猜這是誰?』

5.    等孩子回答之後，可以問孩子『聖誕老公公來做什麼? 』

6.    等孩子回答之後，可以問孩子『聖誕老公公什麼時候會來送禮物呢? 』

7.    等問題逐一為答完後，可以跟孩子說我們現在要開始說『窗外送來的禮物』的故事。

8.    家長開始逐頁翻開繪本，並以手指圖搭配口說故事內容(不一定要照著繪本上一字一字的唸，可以自行依照孩子的能力做適當的增減) 。這是一本很有趣的洞洞書，在念繪本時可以先讓孩子猜猜看聖誕老公公是去誰的家送禮物喔!

家長引導方向

★語言層級	舉例
詞彙	□動物：小老鼠、小豬… □用品名稱：鞋子、蝴蝶結、圍巾… □交通工具名稱：直升機、飛機 □動詞:送
句型	□聖誕老公公送00給00 □聖誕老公公來到00家 □00拿到00
★問句層級	舉例
情境內問句	□是非問句(如：大熊有沒有拿到禮物？) □什麼(如：小老鼠拿到什麼禮物？) □誰(如：誰沒有拿到禮物？) □哪裡(如：聖誕老公公去哪裡送禮物？) □為什麼(如：為什麼大熊沒有拿到禮物？)
情境外問句	□聖誕老公公應該是坐什麼送禮物？

延伸小活動

1.    練習/哪裡/的問句回答

可以利用繪本中的圖，問孩子/聖誕老公公去哪裡送禮物/，讓孩子在整個繪本共讀的過程中建立/哪裡/的問句回答。

2.    先後的順序概念

可以利用此繪本的故事內容，幫孩子整理好聖誕老公公送禮物的地點，然後讓孩子排出聖誕老公公送禮物的順序。

如何簡單判斷孩子的舌繫帶過短呢？

要如何簡單判斷孩子的舌繫帶過短呢？

舌繫帶過短會有什麼影響？？？

舌繫帶最主要的功能是用來穩定舌頭運動的方向，因此舌繫帶過短可能會限制舌頭的運動而造成以下的影響:

舌繫帶

什麼是舌繫帶呢？
舌繫帶是舌頭下面與口腔底部黏合的一片薄膜或帶狀組織。

舌繫帶的功能為何？

舌繫帶最主要的功能是用來穩定舌頭運動的方向，舌繫帶對於人的功用並非很重要，但過緊或過厚的舌繫帶都可能會限制舌頭的運動。

由於舌繫帶最主要是控制舌頭的動作，而什麼是舌頭正常活動的範圍呢？

Dr.Kotlow(1999)清楚的界定正常舌頭活動範圍的標準:

  1.舌尖可以在沒有分叉變形的狀態下伸出嘴巴

  2.舌頭可以在沒有壓力的情形下掃過上下嘴唇

  3.舌頭在後捲時並不會把下排前牙內側的牙齦牽扯至泛白

  4.舌頭不會被迫時常保持在用力推擠下排前牙的姿勢

  5.舌繫帶應容許正常吞嚥時的舌頭上提動作

  6.前排牙不會因為舌繫帶的位置而產生隙縫

  7.在嬰兒期舌頭的下側不應該造成磨擦傷口

  8.舌繫帶不應該影響嬰兒舌頭活動而影響哺乳

  9.孩童的構音不應該被舌頭運動所限制

舌繫帶不正常的情況大致分為兩種？

1.薄卻稍短的舌繫帶：即一般臨床所稱的「舌繫帶過短」（Tongue tie），雖然舌繫帶較短但仍可看到舌頭與下顎前齒區分離的動作。

2.緊又厚的舌繫帶：此種舌頭幾乎完全被黏固於口腔底部，稱「舌下黏連」（Ankyloglossus inferior）。

當家中有說話不清楚的孩子時， 家長應該要注意哪些事情呢？

前幾篇文章為大家分享了

什麼是構音異常？

構音異常發生的原因？

以及語言治療師是如何矯正發音？

今天來跟大家談一談，

當家中有說話不清楚的孩子時，

家長應該要注意哪些事情呢？